Ученые ТюмГУ предложили перераспределить роли преподавателя между человеком и искусственным интеллектом. В их концепции квалифицированный специалист выполняет функции наставника, тогда как ИИ служит спарринг?партнёром для обсуждения идей и собеседником, с которым через диалог формируется мышление. Инициатива ученых из ТюмГУ заключается в том, чтобы разделить обязанности преподавателя между человеком и ИИ. По их мнению, правильное распределение задач и обновление учебных программ помогут молодым специалистам развивать мышление вместо того, чтобы просто запрашивать у чат?ботов готовые решения, сообщили в пресс?службе университета. «Мы выделили пять ключевых функций преподавателя, необходимых для качественного образования: экспертная, ориентирующая, организационная, социальная и мотивационная. В нашем подходе первые две функции были возложены на так называемые ИИ?персоны, которые использовали проверенные научные данные и были настроены на критический диалог о работе студентов и выявление её слабых мест. Более 2000 студентов прошли дисциплины, где, по нашему мнению, живые и искусственные “учителя” выполняли те роли, в которых они сильны», — рассазала одна из авторов исследования, директор Школы образования и Центра образовательных разработок на основе ИИ ТюмГУ Ульяна Раведовская. По её словам, университетский курс можно сравнить с экспедицией в неизведанное: до появления искусственного интеллекта преподаватель был одновременно проводником, грузчиком, поваром, психологом и главным экспертом по окружающему миру. В XXI веке ситуация изменилась: ИИ может взять на себя функции навигатора и знатока местности, а человек?преподаватель сосредоточится на главном — организации работы студентв, их вдохновении и обучении самостоятельному учению.